ACS Group

Digitale Endgeräte, soziale Medien, künstliche Intelligenz – und mittendrin die Lehrkräfte, die all diesen Entwicklungen gerecht werden sollen. Dabei geht es längst nicht mehr nur um Technikverständnis, sondern um Medienkompetenz, pädagogische Verantwortung und den Schutz junger Menschen im digitalen Raum. Viele Schulen sind damit strukturell und personell überfordert. Wie können Lehrkräfte im Spannungsfeld zwischen digitalem Wandel und Bildungsauftrag nachhaltig entlastet und gestärkt werden?

Rund 400 Pädagogen und Pädagoginnen aus dem gesamten Freistaat nahmen am 25. März an der eintägigen „DigitaleSchule.Bayern“-Fortbildungsveranstaltung teil und informierten sich über den sinnvollen Einsatz von digitalen Werkzeugen im Schulunterricht. Interessenschwerpunkte lagen außerdem auf den Themen Medienkompetenz in Zeiten von KI und Fake News oder digitale Tools für ein kollaboratives Arbeiten in der Klasse in Zeiten von Lehrkräftemangel, wachsenden Klassen und einem zunehmenden Anteil von Kindern mit nicht so guten Deutschkenntnissen.

Die Digitalisierung an deutschen Schulen stellt Schulträger vor große Herausforderungen. Hinter dem Bundeshaushalt 2025 und dem DigitalPakt 2.0 stehen nach dem Ampel-Aus große Fragezeichen. Innovative Finanzierungsmodelle, die sich unabhängig von staatlichen Fördermitteln umsetzen lassen und zugleich den kommunalen Haushalt entlasten, gewinnen deshalb immer mehr an Bedeutung. Eine solche zukunftsweisende Alternative ist das neue Modell der Elternfinanzierung von Tabletklassen mit Schulträgerbeteiligung…

Die Schuldigitalisierung schreitet voran. Für Eltern und Erziehungsberechtigte entstehen dadurch viele Fragen: Wie funktioniert die Elternfinanzierung von 1:1-Tabletklassen? Wie sieht ein sinnvoller Einsatz der Tablets aus? Wie lässt sich übermäßiger Bildschirmkonsum verhindern? Sind Kinder digital fitter als ihre Eltern und führt das bei Erziehungsberechtigten zu Kontrollverlust? Wie können Datensicherheit und Jugendschutz gewährleistet werden? Führt Digitalisierung zu einem Mangel an sozialer Interaktion? Und wie werden Medien- sowie Sozialkompetenz der Kinder gefördert?

Lehrkräfte und Schulleitungen stehen in einer Zeit, in der digitale Kompetenzen immer wichtiger werden, vor der immensen Herausforderung, die Digitalisierung ihrer Schulen voranzutreiben – trotz knapper öffentlicher Kassen. Entgegen der öffentlichen Meinung, die das Lehrpersonal häufig pauschal dafür kritisiert, angeblich nicht ausreichend digitalaffin zu sein, sieht die Realität häufig anders aus. Allein im vergangenen Jahr verzeichnete die ACS Group rund 65 Prozent aller neuen Anfrage von Lehrkräften.

In dem Maße, wie die Ausstattung der Bildungseinrichtungen mit digitalen Endgeräten für Schülerinnen und Schüler voranschreitet, wächst auch der Bedarf an digitaler Sicherheit zum Schutz von Schüler:innen und zur Abwehr von Cyberangriffen auf Schulen. Bislang gab es am Markt keine adäquate Sicherheitssoftware, die über das zentrale Schul-Management-System (MDM) für die Endgeräte der Schulkinder auch für eine umfängliche Cybersicherheit sorgen konnte. Für iPad-Tabletklassen gibt es jetzt mit dem iPadmanager+ der ACS Group eine zuverlässige Lösung für dieses Problem. Möglich macht dies eine Kooperation zwischen der ACS Group und Jamf, einem der weltweit führenden Anbieter für die Verwaltung und Absicherung von digitalen Endgeräten. Ab sofort stattet die ACS Group die neue Version iPadmanager+ mit dem „Jamf Safe Internet“-Sicherheits-Paket aus.

Beim drängenden Thema Digitalisierung kämpfen Schulträger bei der Umsetzung vielfach mit Schwierigkeiten – gerade hinsichtlich der Finanzierung. Von der Politik aufgelegte Förderprogramme forcieren die Entwicklung zwar. Aber komplizierte Auflagen, mangelnde Planungssicherheit oder fehlendes IT-Personal sind häufig zu hohe Hürden. Trotzdem kann Digitalisierung gelingen, wenn durch mehr Eigeninitiative und die Einbindung von externen Dienstleistern individuelle Konzepte bis hin zu alternativen Finanzierungsmodellen entwickelt werden.

Wie legt man als Schule los mit der Digitalisierung? Wie nimmt man den Planenden die Angst vor einer zu hohen Arbeits-, Umsetzungs- und Verwaltungslast oder vor fehlender Digitalkompetenz, wie den Eltern die Angst vor einer zu hohen finanziellen Belastung bei einem elternfinanzierten Modell? Externe Prozessbegleiter können dabei eine wichtige Rolle übernehmen und den Schulen von der Konzeption über Workshops für Eltern bis hin zur Umsetzung, Verwaltung, Wartung, Schulung sowie Fortbildung zur Seite stehen.

Digitale Bildung – dies is ein Textauszug